|
|
|
|
|
モンテッソーリは、イタリアで最初の女性医学博士。
医学に加え、教育学・人類学・心理学・生物学など幅広い分野の研究に携わりました。
子どもたちとともに生活し、彼らを観察するなかで、子どもの成長発達過程にある一定の法則があることを発見します。なかでも乳幼児期の教育のあり方に特に注目し、「教育とは、子どもの生命に対する援助活動である」と主張し、幼児期の子どもにふさわしい教具・教材を考案し、独自の教育方法を生み出しました。 |
 |
|
|
|
|
|
|
自分で考え、自分で行動できる子どもを育てます。 |
|
|
最近、「指示待ち症候群」という言葉をよく耳にします。誰かが指示してくれないと行動することができない子どものことです。大人が子どもを動かすのではなく、子ども自身が主体的に活動することができるよう、子どもの成長の手助けができればと思っています。また、他の子どもと比較するのではなく決してあせることなく一人一人の成長をあたたかく見守っていきたいと思います。 |
|
|
|
|
|
|
五感を磨き、感性豊かな子どもを育てます。 |
|
|
モンテッソーリ教具を取り入れ、言葉による詰め込みの教育ではなく五感をフルに使い、体験を通して抽象的なことがらを身につけていきます。また、子ども達にたくさんの絵本と出会ってもらうために読み聞かせを多く取り入れています。絵本は子ども達の成長に欠かすことのできない大切な栄養素です。 |
|
|
教室にはたくさんの教具があります。
子どもは、その中から自分がやりたいことを見つけだし、満足するまでその作業に取り組みます。
異年齢の子どもを同時に保育する「たてわり保育」を行います。年上の子どもが年下の子どもの面倒をみたり、年下の子どもが年上の子どものまねをしたり、お互いに影響しあいながら成長していきます。 |
 |
|
|
|
|
|
